孩子自控力差：找到这三处原因，做好这四点建议

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2020年3月，“许某某”公然辱骂国家和同胞，无家无国的言论不堪入耳，令人不齿。5月8日，教育部副部长孙尧，在北师大2020年教育教学讨论开幕式上提到：“许某某事件的本质在于学校和家庭教育出现了问题”。
孔子曰：“弟子入则孝，出则悌，谦而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。”
这句话的意思：弟子在家要孝顺父母，出门要尊敬师长，要广泛地爱护众人，亲近有仁德的人，如果前面的都做好了，还有剩余的精力，那就可以学习文学了。孔夫子的这句话告诉我们：一个人首先要有德行，要养成孝顺父母、尊师重道、爱众亲仁的习惯，当这些习惯都能自控了，才可以开始学习知识。
如果“许某某”懂得自控，明白爱众亲仁的道理，就不会“口出恶言”了。什么是自控？指对一个人自身的冲动，感情，欲望，面对一些事物、突发事件、感情问题、金钱权利等一系列的诱惑，进行的自我控制。
“许某某”自以为是，胡言乱语，令人愤怒；黄静怡冲动犯傻，自杀明志，令人惋惜。
2020年5月1日，研究生黄静怡疑因导师薛燕平卡论文跳楼自杀，整件事情，目前还在调查中，我们期待结果。缅怀黄静怡的同时，我们也应该深思：但凡我们有一些自控力，是否就不会轻贱自己的生命了呢？是否就会想起含辛茹苦养大自己的父母呢？是否就会理智地选择其他发泄情绪的方式呢？
近年来，如黄静怡一般，冲动犯傻的事件比比皆是。那么，青少年自制力差的原因http://m.11461.com/zixun/20359.html到底有哪些呢？正如孙副部长所说，想要要从家庭教育和学校教育找原因：
第一、从家庭教育分析原因：
1、父母长辈“错误”的示范
孩子一犯错，家长的第一反应就是责骂，效果确实可观，但教给孩子的道理：不分场合，随心而为，开心就大肆笑；不开心就任意发脾气。
去年，我接触了一个一年级的孩子，父母常年在外经商，由爷爷奶奶代为管教。爷爷呢，脾气比较直，嗓门较大，和孩子交流，一向都是粗声粗气，像是一个常年行军打仗的将军。孩子呢，也学到了精髓，无论和谁说话，声音都比较大，好像要和人大吵一架似的。
如果家长在和孩子交流时，分场合，分时间，调节自己的语气，孩子的交流方式也会有所变化。就如同变色龙一般，依据环境，收放自如，懂得克制。
2、家中长辈“刻意”的放纵
每个人都有一个“舒适区”，当我们沉溺于此无法自拔，就很难再转变过来。
我带过一个二年级的小女生，疫情期间，为了方便孩子上课，家长刻意给了孩子准备了一个手机，之后干脆直接拿给孩子当联系工具。开学后，孩子把手机关成静音，每天晚上玩到十一、二点才睡觉，第二天一觉睡到十点半，躲在家里不敢去学校上课了。
如果孩子沉浸在“舒适区”，家长就需要及时帮助孩子逃离，唯有能克制自己，学会改变，才能走上养成好习惯的正轨。
3、家长教育理念冲突：“鹬蚌”相争，“渔翁”得利
上学期接了一个二年级的孩子，一年级一直在班上名列前茅，二年级就开始直线下滑。原因是父亲和爷爷的教育理念不同，父亲希望严厉一点，而爷爷却希望孩子能过得开心一些，两者争执不下，每一次孩子犯错，都是在争执下不了了之。久而久之，孩子摸到了规律，毫无畏惧，每天的作业，回家欺骗家长说不多，到校欺骗老师说在家里。
家长的教育理念发生冲突，孩子在夹缝中寻求“安乐”，没有了约束，就可以任意妄为。
第二、从学校教育找出因果：
1、重视成绩，忽略德行教育
德行是“自控”的基础。《菜根谭》有言：“矜高倨傲，无非客气，降服得客气下，而后正气伸；情欲意识，皆属虚妄，消杀得虚妄尽，而后真心见”。
老舍也说过：“骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱，而且，这可怕的陷阱是我们自己亲手挖掘的。”
如果“许某某”接受了德行教育，就不会如此狂妄自大，应当伸张合乎义理的正气，让真诚的思想主导行为。如今的教育，以成绩为主，早已脱离了“孔孟教育”的本质。有才无德是为小人，有德无才亦为君子。
2、疏于引导，帅锅家长
不知从何时起，老师的职责越来越弱化了。常常都看到学校的老师说：“今天实在太忙了，孩子的作业由家长代为批改。”、“孩子的成绩下滑得厉害，家长要好好监督孩子的学习。”为什么孩子出现问题就是家长的锅呢？
老师不应该找时间和家长沟通，共同找出孩子的问题吗？到底是因为学习不认真，还是因为心理不平衡？找出孩子的原因，我们才能对症下药，帮助孩子解决问题。家校通力合作，才能帮助孩子养成正确的习惯和行为。
3、明哲保身，专注学识教育
老师体罚学生、学生举报老师、家长带人殴打老师、老师在校侵犯学生，老师和家长、学生的矛盾似乎愈演愈烈。越来越多的家长不敢轻信老师，越来越多的老师只把“教师”当成了工作——早九晚五，绝不拖延。
一个个教师都学会了明哲保身，教书育人，似乎只剩下了教书，抛弃了育人。
第三、从孩子“朋友圈”理出缘由：
1、相互攀比，只为耍“酷”
记得读初中的时候，有一次因为英语听写没过关，被老师留下来了。老师把我们一班留下来的学生，全部带到了八班，方便一起听写。八班有一位同学有“个性”，不服管教，吊儿郎当，英语老师一气之下给了他一巴掌，该同学气不过，反手还了老师一巴掌，扬长而去。最后该同学结果如何，我不知道，但每一个学生都把他当成了“英雄”。
在孩子的眼中，“个性”就是英雄，就是“酷”，可以随心而为。我读高中时，全班都喜欢看《黑道学生》，只因为书中主角能快意恩仇，酷毙了。可是，我们常说“国有国法，家有家规”，如果任意妄为，只会给自己和家人带来灾难。
2、彼此诱惑，相约游玩
“玩”是孩子们永恒的话题，无论多忙，无论多晚，只要好玩，他们都会兴致勃勃。
去年，有个二年级的孩子着实让人担心。父母不在家，由外婆看管，可是外婆也要挣钱养家，孩子在家无聊，就跑到“闺蜜”家去玩儿，两人有商有量，跟着另一个同学，又跑到了另一个小区去玩了。孩子只要觉得好玩就会忘记时间，直到九点都不见人，家长们急坏了，周围小区林立，着实难找。还好运气不错，一家长耳聪，在另一个小区听到了他们的欢笑声，这才“抓”住了这两个调皮的孩子。
“玩”是孩子不变的话题，如果家长不加约束，他们只会玩得更疯狂。
3、近朱者赤，近墨者黑
好习惯难养，坏习惯易沾，优秀的朋友可以带给我们更强烈的思维碰撞，帮助我们改掉恶习；反之，则会带领我们堕入深渊。我妈曾给我讲，我家的一亲戚小军，跟着“狐朋狗友”到处混日子，好好的一个人，因为吸毒被抓进监狱，如今虽然出狱了，但因没有一技之长，生活潦倒。
对孩子而言，朋友是影响他们最深的关系，很多事不能给父母讲，却可以和身边的朋友倾诉。因为只有朋友才不会“高高在上”的批评。
小结：上述所讲的家庭、学校、朋友，皆属于外因，但在孩子还小，没有定性的时候，却是影响孩子“自控力”培养的决定因素。当孩子上了初中，有了自我判断，上述三个外因，就只能起到辅助作用了。孩子的“自控力”，越早建立成系统越好。

tuhemm

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