成语积累很重要！小学阶段如何学好成语？

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在《义务教育语文课程标准》中对成语积累这个问题进行了多次强调。小学生，尤其是低年级的学生刚刚进入小学，还没有养成学习习惯，语言系统尚未完善，处于需要不断培养的年纪，与此同时他们正处在记忆的黄金阶段，掌握方法还是比较重要的。
儿童的绘画能力是儿童表达自己所见所闻以及感受想 法的一种重要表达方式，也是儿童学习能力的一种重要体 现。低年级的儿童由于所学汉字和语言能力表达的局限性， 不能够充分利用言语和文字表达的内容，却可以生动地用绘 画表现出来。
可以选择几个适合低年级学生理解的成语故事，比如 “画龙点睛”“滥竽充数”等，让学生阅读成语故事的内容，然后内化成自己的语言，试着讲给同学听，其他学生在聆听的同时，努力了解故事的主要内容，然后猜出成语。这种依托学生喜欢讲故事的方式， 既积累了成语，又培养学生学会聆听、善于思考、乐于表达的能力。
卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他 们的思维是他们最愿意接受的。”因此，利用学生贪玩好动的特点，在学生非常喜欢的游戏中进行成语积累教学，能极大的吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生积累成语的效果。
学好成语知识，除了能帮助孩子更好的解答一些成语考点题型之外，对语文整体成绩的提升上也是极为关键的，因为，在语文试卷上不论是的选择题，还是填空、阅读理解、乃至最后的作文写作，成语知识积累丰富，能起到的帮助作用都是极大的。
家长们一定得明白，若是想要孩子们学好成语部分的知识，跟我更多的知识典故，那单靠课本上的东西是不够的，家长朋友们一定要学会，帮助孩子养成良好的阅读积累习惯，自觉地去学习积累更多的成语知识，那等到孩子积累到一定程度的时候，不论是文化素养还是语文成绩，才能够越加优秀。
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