三年级孩子记不住生字怎么办

教育吖

三年级孩子记不住生字怎么办
1.利用先入为主的记忆特点
很多孩子有先入为主地记忆习惯，他们第一次看见的，认识的，接触的，就会深刻地印在大脑里，不容易忘记。当然，如果孩子记忆的都是正确的，我们很为孩子高兴，然而一些孩子就是在第一次上出错，在以后的学习中都在运用错误的东西，很难改正。所以，孩子在第一次写生字的时候，写完第一个字，就要马上与书本上正确的认真对照，确保第一次就写对了，如果发现错了，认真看看地看自己的错误出在什么地方？是少了一横呢？还是偏旁写错了？还是这个字和另外的字混淆了呢？弄清楚发生了错误的原因以后，再去订正。
2.联想记忆
有些孩子记不住生字，是因为他的死记硬背的能力不足，但是，他们也许思维比较活跃，想法新奇独特，我们可以充分利用这些特点，打破原有死板的记忆模式，建立一套适合他们自己的模式。
中国文字是象形字，每个象形字都有一种有趣的解释。我们不妨和孩子们一起学习这些象形文字，准备一些光盘和书籍，让孩子们理解文字的起源，于是，文字就不再只是符号，再联想和创造的时候就有了自己的创作空间，每一个偏旁部首都活灵活现，有了生命力，这样记住的生字，将是长久的，不枯燥的。
一些家长可能没有时间研究象形文字，也可以根据现在字面的形状分析，把形和意联系起来，产生联想，帮助孩子记忆。
3.正确对待生字回生现象
一篇课文十几个生字，不一定要全部过关后再学下一篇。要认识到汉字学习是一个反复的长期的过程，不要过分追求堂堂清、课课清、人人清。教师要创造多种途径、多种方式，增加汉字与学生见面的机会，加强汉字的复现和巩固，相信所有学生最终都会成功地完成识字任务。
4.正确对待阅读教学，不要拔高要求
阅读是巩固识字的最好手段，要强调复现，不要怕遗忘，不要花太多时间分析字形结构。有感情的朗读不作为低年级教学的普遍目标，老师在指导读上要适当。对课文的人文内涵不要花太多时间分析，学生能体会到什么程度就体会到什么程度。
5.分析字理
很多家长圈出写不来的字以后，让孩子抄一抄，以为这样就行了。其实，这可能只是暂时记住了，所以会出现“老是记不住”。只有理解字理，记忆才能高效。汉字是美妙的，每个字都有一定的构成道理，这就是字理。圈出来的记不住的字，引导孩子逐个探究字理，能让学生快速地记忆。汉字的构字方法，一般有象形、会意、指事、形声、假借、转注等。
6.要归纳规律
汉字都有一定的规律。比如同音字字：辩、辨、辫，抓住之间的区别。形近字：戍、戌、戊，记忆住点shu，横xu，空心wu，让孩子用专门的笔记本整理下来。